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工程训练中心:让学生在实习训练中开启创新思维之门
来源: 发布时间:2019-10-30 15:42:27  

  走进位于四方校区北院深处的工程训练中心,看到的是一派繁忙有序的景象:一台台仪器设备排列整齐,学生们正在各自岗位前聚精会神忙碌着,身穿蓝色工作服的工作人员则站在一旁随时进行指导。
  这座近5000平方米、能够同时接纳200余人实习训练的三层建筑内,每年都有40多个专业、3000多名学生在此接受金工实习、电子实习以及课外基础工程实践训练,完成自己的创新作品。

内容更新 模块化训练巩固基础


  随着经济社会发展,专业所需工程技术、科技知识和仪器设备都在不断更新,必须根据真实工业环境变化,不断调整训练内容,使学生能够迅速适应岗位需求。为此,工程训练中心不断研究开发新的训练项目,以便学生获取不同层次的工程技术和科技知识,培养基本工程素质与科学素质,强化实践能力和创新精神。工程训练项目数从2005年的12个增加到现在的38个,其中综合性基础训练所占比例为45%,设计性、创新性训练所占比例为55%,包括一年级学生的工程基础认识实践,二年级学生的制造技术训练和电子技术训练,三年级学生的综合创新训练,以及各年级学生课余的SRTP活动和各种竞赛培训,形成了以机电一体化技术为训练的载体技术、以综合素质的培养为训练的最终目标“两个支柱”,基础工程训练层、综合工程训练层和科研创新训练层“三个层次”的工程训练体系,成为面向全校,机、电、控多学科交叉的综合工程训练平台。
  按照安排,本学期机械083的杨博将在这里进行为期4周、13个模块的实习。“训练内容很丰富,按照整个实习过程一个一个模块走下来,能接触到工艺技术、加工过程、工艺流程、工序等完整的生产过程的每个环节。”接受采访时,杨博已经完成了包括热处理、数控铣、电火花成型、钳工、普通车、机床电气、普通铣7个模块的训练项目。“每完成一个模块都形成报告,认真详细地记录过程和结果,并提出自己的创新思路。”杨博表示,自己一定会认真完成每一个项目,因为“以后工作时随时可能会用到”。在接下来的1周里,他还将完成刨削、磨削、慢走丝线切割等6个模块的训练,其中包括提交自己的创新作品。

机制创新 开放式服务提高质量

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  为了更好地服务学生、服务教学,工程训练中心实行了多层次、模块化、菜单式的服务与全面开放式运行机制。
  “全面开放式运行,就是训练内容、训练时间、面向对象和人员聘用全面开放。”据中心主任王斌修介绍,训练内容开放,使学生可以根据自己的专业要求和兴趣预约训练项目,甚至可以自带项目参加训练。每学期开学初,中心都会在网站上公布该学期开设的所有训练项目。学生在网上预约成功后可以按约定进行该训练。由于训练项目是环环相扣的,各个项目都有一定的成绩要求,训练时间的开放则便于因各种原因请假不能按原有计划参加训练的学生,及时安排补习。开放式创新,是指学生可以自由组合成以创新目标为核心的创新小组,也可以以中心组织的形式进行,时间与方式根据项目本身的性质确定。在人员聘用方面,一是通过校内招聘引进了学历层次高、工程背景与实践能力强的教学与管理人员,同时对现有人员进行各种形式的培养,以确保师资力量和水平。
  全面开放式运行机制促进了工程训练室开放管理系统和网络训练平台的建立,不仅提高了学生实习容纳数量以及设备利用率,更进一步促进技能训练向素质和能力培养转变、向开放的自主性教学转变。
  水074的乔中依然对亲手组装收音机成功收到节目的一刻记忆犹新:“特别高兴,非常有成就感!但组装收音机只是实训的一个部分,最终的作业是要通过这些训练形成自己的创新设计”。乔中在2009年4月进行了为期一周的电子实习,从焊接制作自己的创意作品到焊接集成电路板,再到形成自己的设计作品:能够净化自来水的饮水机。“老师鼓励我们在设计里体现自己的想法,每个人都必须自己完成,”乔中说:“这个过程,不仅是对以前学过知识的复习和巩固,更提高了自己的动手能力,而且把理论和实际结合起来了,运用到生活中就成了创造力。”

应用求新 启发式教学注重实效


  如何将学生的创新潜力转化为参加创新的积极行动?这是在教育中面临的普遍问题。工程训练中心主任王斌修表示,只靠提倡是不够的,要取得实效,必须将创新教育的理念转化为可以操作的教学方案,并通过一定的组织形式,积极付诸实践。
  在创新训练教学过程中,学生必须完全自主完成一个工业产品的设计与制作,教师只负责指导、审查和监督,并鼓励学生结合实习和生活中遇到的实际问题,开拓创新形成设计思路。王斌修主任表示:“旨在通过模块化的训练,从三个层面培养创新能力:创新意识和基本技能训练激发创新意识和能力,创新设计训练提高将头脑中的创新意识转换为纸面或计算机图形的能力,综合创新和制作训练提高将图形转换为产品模型的能力、将产品模型转换为实际产品的能力。”
  工程训练中心还定期在校内组织实训技术挑战赛、创新训练作品展、电子产品组装调试竞赛,并选拔学生参加校外大型比赛。机械064的黄居鑫参加了2008年山东省机电产品创新设计大赛,其设计作品“立体橱柜”获得二等奖,思路便是在实习过程的创新环节里逐步形成。“在实习过程中,老师鼓励我们去发现身边的实际问题,然后将自己学到的专业知识应用进来,思考解决的办法,讨论可行性,形成设计方案,并用实习中接触到的仪器设备把它加工制作出来。”黄居鑫表示,这大大激发了自己对创新设计的兴趣。如何更合理的应用高层空间,解决高层空间物品取用不方便的问题,黄居鑫与几个同学一起结合所学,深入钻研,设计出了这套能够将物品从低处传递到高处的“立体橱柜”的雏形。
  在训练中学我所用,在设计中用我所学。在工程训练中心的展柜里,摆放着许多同学的创新设计作品:安全扳手、人声限位报警器、主轴控制定位器等等。据介绍,这些都是同学们根据在操作过程中遇到的问题,在指导教师的引导下自行设计的,大大提高了学生在实习车床过程中的安全系数。
  采访结束,回望这栋灰色的建筑,里面旋转的机器、忙碌的人影、明亮的火花在脑海中一一闪现。在这里,创新思维之门正在开启……

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